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Revista Altus Ciência informa que não serão aceitos trabalhos escritos por IA

2023-05-04

A Revista Altus Ciência, periódico científico, anuncia que não serão mais aceitos trabalhos científicos escritos integralmente por Inteligência Artificial (IA). A decisão foi tomada pelo Conselho Editorial da revista, em consonância com as melhores práticas de publicação científica.

De acordo com o Conselho Editorial, a medida visa garantir a qualidade e a autenticidade dos trabalhos publicados na revista, bem como preservar os princípios éticos e a integridade da pesquisa científica. Embora reconheçamos o potencial das tecnologias de IA para otimizar alguns aspectos do processo de produção científica, acreditamos que a contribuição humana é essencial para a elaboração de trabalhos originais e significativos.

A partir de agora, todos os trabalhos submetidos à Revista Altus Ciência serão avaliados quanto à autoria e originalidade, bem como aos demais critérios estabelecidos pelas diretrizes de publicação. Trabalhos que não atenderem a esses requisitos serão rejeitados sem análise.

A Revista Altus Ciência reitera seu compromisso com a excelência e a integridade da pesquisa científica, e continuará a zelar pelo rigor e a qualidade dos trabalhos publicados.

 

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Current Issue

Vol 28 No 1 (2026): DOSSIÊ TEMÁTICO: PARADIGMAS E CAMINHOS DAS VIVÊNCIAS NA SALA DE AULA

 Organizadora

Profa. Dra. Ana Flávia Vigário     

Instituto de Biotecnologia – Departamento de Ciências Biológicas

Universidade Federal de Catalão – UFCAT

 

O Dossiê “Paradigmas e Caminhos das Vivências na Sala de Aula” reúne capítulos de pesquisas acadêmicas que abordam diferentes dimensões do cotidiano escolar, buscando evidenciar a amplitude e a riqueza das experiências vividas nos processos de ensino e aprendizagem. Os trabalhos que compõem esta coletânea discutem aspectos sociais, culturais e curriculares no campo das Ciências da Natureza, bem como os desafios contemporâneos que atravessam essa área. 

Destacam-se a escola e a universidade como espaços formativos interligados, constituindo uma rede colaborativa de saberes na qual se refletem, problematizam e ressignificam conceitos científicos, currículos e materiais didáticos de maneira crítica. O dossiê acolhe debates que se propõem a analisar contextos educacionais, contribuir para a prática pedagógica e sinalizar novos paradigmas para a compreensão das vivências em sala de aula.

Published: 2026-02-23
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ALTUS CIÊNCIA - ISSN 2318-4817