A Pesquisa como Caminho para a Transformação e Emancipação na Educação Básica

Resumo

Resumo: O presente artigo aborda o papel da pesquisa como ferramenta de inovação e emancipação na educação básica, fundamentando-se nas contribuições teóricas de Pedro Demo (2006), Paulo Freire (1987), Lev Vygotsky (1998) e John Dewey (1916). A questão central reside em como integrar a pesquisa ao cotidiano escolar de forma a promover a formação de sujeitos críticos, autônomos e criativos, considerando os desafios estruturais e curriculares. O estudo tem como objetivos analisar a pesquisa como princípio educativo e científico, identificar práticas pedagógicas inovadoras, examinar os entraves à sua implementação e propor estratégias para sua integração no currículo escolar. A metodologia adotada é qualitativa, baseada em análise teórica. A discussão é organizada em categorias que relacionam a pesquisa às práticas pedagógicas e à formação docente. Os resultados indicam que, embora a pesquisa tenha grande potencial transformador, enfrenta barreiras significativas, como currículos rígidos e a formação insuficiente de professores. Estratégias como a pedagogia de projetos (Dewey, 1916) e o uso de tecnologias digitais surgem como caminhos viáveis para a superação desses desafios. Conclui-se que a pesquisa, entendida como princípio educativo, possibilita a articulação entre teoria e prática, contribuindo para uma educação emancipadora, alinhada às demandas de uma sociedade democrática e inclusiva.